国考教育部考试录用面试通知
中华人民共和国教育部是中华人民共和国国务院主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。国考教育部考试录用面试公告出来了，要去教育部参加考试面试小伙伴注意了。下面就是小编给大家带来的国考教育部考试录用面试通知_国考教育部面试技巧2021，希望能帮助到大家!
2021国考教育部考试录用面试公告
根据公务员法和公务员录用有关规定，我部确定了2021年度考试录用公务员面试的具体安排。现将有关事项公告如下：
一、面试名单
经逐一确认和材料复审，部分考生放弃面试资格，根据有关要求并报中央公务员主管部门同意，按照考生公共成绩从高到低顺序进行了递补。递补后的面试名单如下(排名以准考证号为序)见附件
二、面试确认
请进入面试的考生于2021年3月10日上午12:00前再次确认是否参加面试。要求如下：
(一)发送电子邮件至_。
(二)电子邮件标题统一写成“___确认参加___司局__职位(职位代码后4位)面试及核酸检测”，内容见附件1，经本人签名上传。如网上报名时填报的通讯地址、联系方式等信息发生变化，请在电子邮件中注明。
(三)逾期未确认的，视为自动放弃面试资格。
放弃面试的考生请填写《放弃面试资格声明》(详见附件2)，经本人签名，于3月10日上午12:00前发送扫描件至_。未在规定时间内填报放弃声明，又因个人原因不参加面试的，视情节轻重记入诚信档案。
三、面试安排
面试将采取现场面试的方式进行。
(一)面试报到
3月19日(周五)下午2:00在教育部机关北楼二层报告厅报到，通知面试相关事项，请考生于当日下午1:20后凭身份证从教育部北门进入。未按时报到视为自行放弃面试资格。
地址：北京市西城区辟才胡同，可乘地铁4号线在灵境胡同站下车。
(二)面试
3月20日(周六)全天在教育部机关面试。上午9:00开始面试，考生请于8:30前报到入闱，7:50开始可从教育部北门进入。8:30前未报到的考生，取消面试资格。
四、专业能力测试
招录职位：中国联合国教科文组织全国委员会秘书处业务处室一级主任科员以下职位(代码：200125007001)
范围：法语、英语口语能力测试，法语笔译和口译、英语口译
时间：3月20日
地点：教育部机关
联系人：葛老师 010-66097612
具体时间和地点面试当天另行通知。
五、体检和考察
(一)综合成绩计算方式
综合成绩(无专业能力测试) =(笔试总成绩÷2)×50% + 面试成绩×50%，即笔试成绩折算为百分制后与面试成绩各占50%。
综合成绩(有专业能力测试) =笔试总成绩×50% + 面试成绩×35%+专业能力测试成绩×15%。
(二)体检和考察人选的确定
参加面试人数与录用计划数比例达到3:1及以上的，面试后应按综合成绩从高到低的顺序，以不超过2:1的比例确定体检和考察人选;比例低于3:1的，考生面试成绩应达到其所在面试考官组使用同一面试题本面试的所有人员的平均分，方可进入体检和考察。
体检、考察时间及要求另行通知。
六、注意事项
(一)根据新冠疫情防控工作的需要，所有面试考生须参加统一核酸检测，请考生于3月18日到集中检测点北京汉琨中医医院进行检测，从医院南门进入。时间：3月18日上午9:00-12:00，下午1:00-3:00。地址：北京市海淀区定慧寺甲2号。请考生携带身份证，选择合适时间自行前往检测，检测时告知工作人员为“教育部检测人员”即可，24小时后可在公众号“北京金域医学检验实验室”获取本人检测结果。检测费用由我部承担，考生无须现场交费。
(二)核酸检测结果为阴性的考生，请于3月19日、20日到考点按时报到。报到时须提供北京健康宝绿码、通信大数据行程卡绿码(需提前注册、见附件5)，自备一次性医用口罩或无呼吸阀的KN95/N95口罩，按要求测量体温。凡经现场卫生防疫专业人员确认有可疑症状或者异常情况的考生，不再参加当日面试，另行安排;现场出现体温超过37.2℃等其他情况的，由本组考官当天进行视频面试。
(三)考生面试前均需签署保密责任书(详见附件3)和健康申明书(详见附件4)，如实报告个人身体状况和既往病史，经本人签名，于3月19日报到时提交工作人员。
(四)食宿、交通等费用由考生自理。享受减免考务费用的农村特困大学生和城市低保人员请携带相关证明材料及复印件，并于报到时提交工作人员。
(五)请参加面试的考生主动关注北京市关于新冠疫情防控工作的有关要求，提前做好乘车和入住酒店安排。有关考试录用的信息我们将及时在_网站(_)“人事司”主页“司局通知”栏目发布，请考生随时关注，安排好行程。
联系方式：010-66096306
欢迎各位考生对我们的工作进行监督。感谢大家对我们工作的支持和理解!
国考教育部面试经验
每一位备考面试的考生都希望在面试考试中取得好成绩，在答题的时候总在想应该具有一些个人特色，教育专家就带您梳理如何从思维角度构建属于自身的答题独特风格。
面试题目的本质是人与人之间的交流，传递交流思想的载体是语言，而语言承载的是对于面试题目的思考，对于面试题目的不同了解构筑了对于面试题目的不同的回答。思维框架也就决定了能够表述怎样的回答。
一、什么是话题切割法
话题切割法的意思就是把大话题逐渐切割成自己擅长的很小的话题，由这个小话题进行延伸，融入你自己的经历或者举一些事例进行论证，最后结尾再进行强调你的观点。
题目示例：黑龙江哈尔滨市一名老人因无法扫描健康码而乘公交受阻的新闻引发关注。不会操作智能手机、没有健康码，在疫情期间处处不便，简直寸步难行。对此，你怎么看?
那么就可以将这个话题进行分割，这也是思考的时候应该注意如何去论证的点：
(1)这样数量庞大的群体，不该被排除在数字化公共服务覆盖范围之外;(核心观点)
(2)数字经济已经成为经济社会创新增长的重要动力;(观点1)
(3)疫情也倒逼民众适应一种全新的“数字化”生活方式;(观点2)
(4)大约5亿人不会用智能手机，数字化公共服务发展不均衡;(观点3)
二、话题切割如何论证
1.话题论证
对于这个题目而言，我切割成了一个核心观点和其他的三个观点，但是在逻辑的角度而言其他的观点也是属于核心观点的论证，接下来需要把这三个观点论述清楚。
核心观点阐述示范
疫情期间扫描健康码出行对于我们而言是习以为常的事件，但是也出现了部分群体没有智能手机，没有健康码，在疫情期间处处不便，这样的群体，不该被排除在数字化公共服务覆盖范围之外。。
观点1阐述示范
在目前数字经济已经成为经济社会创新增长的重要动力(观点1)，现代信息技术迭代加速和“互联网+”战略的深入推进，催生了政府公共服务向“数字化”转型。全国各地如火如荼地开展了各种数字化公共服务建设，比如浙江省的“最多跑一次”改革，贵州省的“云上贵州”建设，广东省的“数字政府”改革等等(事例的论证)。数字化的转型也是大势所趋(回到观点1)。
观点2阐述示范
我觉得疫情也在倒逼民众适应一种全新的“数字化”生活方式(观点2)，我在疫情期间也是每天利用互联网了解疫情消息，进行各种“无接触式”在线活动：购物、看病、买票、咨询、培训、上课等(自身的经历论证)。所以说，疫情期间数字化技术对于社会各个主体均已成了一种重要的生存需求(回扣观点2)。
2.再次切割话题
有的时候，在思考的过程当中急匆匆拆分的话题可能考虑的并不是很完善，回答到的时候就发现这个话题好像有点大，没关系的，还是一样的道理，继续拆。
观点3阐述示范
疫情期间不会使用健康码寸步难行，这只是一个缩影，说明我国政府数字化公共服务在发展推进过程中出现了不均衡性(相当于这一个话题的核心观点，也是大核心观点的分论点)，会体现在以下的几方面：
第一，加剧发展不平衡性(细分观点)。不同地区在网络基础设施建设存在着巨大发展差异，数字化公共服务建设可能会拉大地区间的发展差距(道理论证)，进一步加剧地区发展不平衡(回扣细分观点)。
第二，强化社会不公平感(细分观点)。这种不均衡强化了不同地区、城乡之间和不同群体间公共服务效率和质量的对比度，此外，实际上会加剧弱势群体数字劣势，比如12306加剧了农民工春运返乡难，导致其在信息获取、身份认同、权益维护等方面形成差异(道理+事例论证)。致使弱势群体陷入数字贫困”之中(回扣细分观点)。
第三，诱发“信息孤岛”问题(细分观点)。由于电子政务主体的自身信息产量以及信息技术的差异性，必然会得到信息不对等的情况，因此会出现不同政府部门信息来源独立、平台排斥、信息难关联、现象，致使不同层级、不同序列的政府部门之间难以实现有效数字化协同而陷入“信息孤岛”(论证+回扣论点)。
3.适当取舍
其实这样继续又细分了三个论点之后，能够把问题说的更加的清楚，建议这个时候可以做一个取舍。
①时间充裕：阐述+论证+回扣细分论点;
②时间紧张：直接论证+回扣细分论点;
③时间不足：简单阐述细分论点。
4.回扣核心话题
接下来就是回扣核心话题，在这个题目中我们说到是不能抛弃被数字化时代落下的那些人，也就是说既要推行数字化，也要保证公平性。而我们细分的观点中也详细的论述了数字化的必要性，以及数字化不公平会造成的影响，那么回扣核心话题就需要我们解决面前的阻碍，也就是如何保证数字化服务的平衡。
一般的对策而言也都是几个方面，按照主体分：政府、社会、媒体、群众等;按照手段分：教育、引导、宣传、改革、保障、监督等;归根到底的区别无非在于题目里怎么更有针对性。
国考教育部面试技巧
当代中国正处于近代以来最好的发展时期，我国发展站到了新的历史起点上，但也面临着前所未有的困难和挑战，一系列重大方针政策、改革发展举措应运而生。与此同时，各类新政策、新举措成为公考面试命题的宠儿，政策理解类题目考察频率有所增加。面对这类题目，我们考生常见的问题有：一是开启“抬杠”模式，缺乏理性思考;二是政策专业性强，分析无从下手。
第一，树立政府思维，展开辩证分析。首先，我们要认识到政策并非都是“拍脑袋”决策，决策者远比我们高瞻远瞩，何况重大决策需要经过公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论等一系列严格的决策过程。其次，政策理解题目旨在考察我们是否具备理性分析政策的思维和推广落实政策能力，我们作为未来的公职人员，将来会成为各类政策的执行者。最后，辩证思维不是简单的一分为二地看问题，而是两点论和重点论的结合。对于政策理解题目应当具体问题具体分析，对于政策要权衡其利弊，尤其是中央及各级地方政府发布的政策一定以分析积极意义主，以分析不足之处为辅。
第二，充分挖掘题干，抓住关键信息。政策理解题目通常包括政策出台的背景、单位、政策名称和政策核心内容共四个部分。根据政策出台的背景和政策的名称可以分析得出政策制定的目的，政策出台的单位则更多暗示着政策的权威性，借助这些信息可以为政策“点赞”。然而，题干中对政策内容的介绍篇幅最多，价值也最大，需要逐句逐词“细品”，借此分析 政策的利害。
第三，紧扣社会背景，联系现实问题。联系实际、关注时政有助于我们进一步找到为政策“点赞”的角度。一方面，政策的出台都是有目的的，都是为了解决一定的问题，可以根据政策所要解决的问题，联系实际分析政策出台的社会背景。另一方面，政策理解题目属于时政类话题，话题选择通常与近半年社会热点问题、中央指导精神、政府工作报告等内容关联紧密，大家在关注时政方面一定要做有心人。
第四，尝试代入身份，沉浸式找不足。政策一般具有一定的专业性，有时反而是“当局者清，旁观者迷”。尤其是对政策“找茬”时，不可凭空想象，可以尝试将自己假设成政策的执行者或政策实施对象，代入政策实施过程中，进行“沉浸式”分析，思考政策执行中的不足，如执行中专业性要求高、政策实施成本代价高、执行对象配合度低等。