教资面试一般什么时候
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。教资面试很快就要来了，大家怎么备考呢?下面就是小编给大家带来的教资面试一般什么时候_教资面试宝典2021，希望能帮助到大家!
教资面试一般什么时候
每年的十二月份和四月份是面试报名的时间，每年的一月份和五月份是面试考试的时间。
从面试报名到面试正式考试的时间，只有大概不到一个月的时间，复习的时间其实是很短的，所以说大家最好能够早一点准备面试，尤其是对于没课堂经验的同学来说，面试更应该早一点准备。
不必非得等到笔试成绩公布后再开始准备面试，如果你认为你笔试考的还不错，有较大几率能通过面试考试，那你完全可以在笔试考试结束后，就开始着手准备你的教资面试了。
幼儿园教师资格证结构化面试技巧
在幼儿园教师资格面试中分为结构化、试讲和答辩三个环节，时间安排分别为结构化5分钟试讲、10分钟答辩和5分钟结构化，从时间比重和顺序安排上来说，考生应该重视这排在最前面的结构化测查版块，以下讲述的是在结构化考试中的一些答题技巧。
结构化面试是根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法，在幼儿园教师资格的考试中结构化的形式5分钟回答2两道题目，旨在测查考生是否具备相应的教学观念、教学能力和以及个人的综合素质，所以很多考生对于结构化考试中可能会出现的情况感到迷茫，接下来我将从考试前、考试中、考试后的三个维度来详细的阐述考试中的常见情况以及应对方法。
一、万事俱备
众所周知，在考试时我们所面对的考官是一个“素未谋面”的人，进入考场后面对的是一个陌生的环境，而且这样一个陌生的考试形式将会影响自己未来的职业规划，所以在这种大的氛围之下每个人都会产生紧张不安的情绪，而我们在考试前要做的就是充分准备、积极应考，具体的可以从以下几个方面入手：
1.从内容着手,理论与实践相结合
俗话说“知己知彼，百战不殆”，所以考前我们先了解一下考题类型是非常有必要的。在幼儿园教师资格的考试中分别有“职业认知”、“保教实践”、“综合分析”三类不同的题型，在这三类题型中“保教实践”是最贴近幼儿园一日生活的，也是出镜率最高的，除此之外其他的题型大部分也来自于生活实际，而且考官想听的并不是一些飘在天上的“假大空”，所以我们可以从生活入手，注意观察身边的常见现象，这样做有助于增加我们的自信心，让我们可以在考试中更真诚的与考官进行交流。
2.从外在着手——做一个细节控
幼儿园老师给人的印象一向是甜美温柔，而结构化部分又是形成第一印象的阶段，所以我们除了在内容上做好准备之余，还可以在外在上让自己看起来更像一名幼儿园老师。比如说选择服装的时候尽量避免严肃的职业装，选择一些比较可爱却又不失正式的衣服，在颜色方面可以选择一些当下流行的马卡龙色，款式方面可以选择娃娃领的衬衫或者连衣裙，除此之外我们在答题的时候还可以用“首先、其次、再次、总之”等含有逻辑层次的词语让回答的条理更加清楚，让考官更加明确的感知我们思路。
总之，在考试前我们要“内外兼修”，不放过任何一个细节，不打无准备之仗，这样我们才能够以饱满的精神状态、坚定地自信心去面对考试。
二、运筹帷幄
面试的过程具有一定的多变性，所以我们在做好准备的基础上，还需要掌握一些技巧来帮助我们在考试的过程中发挥出原有的实力，所以下面就分享一些考试中常见的情况以及解决策略：
1.没听清楚考题，怎么办?
在考试中，首先考官会读考题，然后提出问题。考生在听完问题后开始回答。可能出现的第一种情况是，考生确实没有听清楚试题或者问题。这种情况下，考生切记不要紧张，凭借自己的猜测进行胡乱的回答，一定要请求考官重新读一下试题及问题，但是语气一定要真诚、委婉，比如：“老师您好，刚才没听清楚考题，能否麻烦您再重复一下题目内容?”可能出现的第二种情况是，考生听清楚了问题，但是不知道如何回答。遇到这种情况，考生可以试着询问考官是否指的是某方面的问题(考生熟悉的方面)，引导考官到自己熟悉的领域，如果得到考官正面的回答，那就引刃而解;如果得到否定的回答，那考生就应该实话实说，态度坦诚的表明这方面的知识自己不是很了解，表明歉意。
2.一不小心说错话了，怎么办?
考试过程中，有的考生会高度紧张，导致在回答问题时用词不当，说错了话。出现类似情况，往往会加重考生的紧张和心里压力，直接影响接下来的表现。那一旦有的考生出现了以上问题，考试中应该如何应对呢?倘若考生用词不当，出现一些小磕巴，本来没有引起考官的注意，并且也无关大局，那么考生完全可以直接忽略，当作没有发生，继续沿着自己的答题思路，展现自我。考生切记不要重复出现问题的句子，反复磕巴。倘若考生在答题中，说错了话，并且关乎大局，涉及价值观，容易得罪考官，那么一定要引起重视，郑重的、及时的给考官进行道歉，并作出解释，表达自己的本意，不要让考官引起误会。
3.突然沉默冷场了，怎么办?
面试过程中，考官为了测试考生的心理素质和应变能力，往往会有一些“人为的”情况出现，长时间沉默就是其中一种情况。一般情况下，考场中30秒左右的沉默是正常的，如果出现长时间的沉默，一些没有经验的考生往往会不知所措，作出一些失态行为，让自己被动。那么考生怎么办呢?第一种情况，如果考生刚进场，就出现长时间的沉默，那么考生也不要惊慌，可以做一些简单的自我介绍，让考官加深对你的印象，或者简洁明快的说：“各位考官好，我准备好了，请您出题”。第二种情况，如果考生答题完毕，却出现长时间的沉默，那么考生可以委婉的表示：“我的答题完毕，各位考官辛苦了。”
三、雨后初霁
回答完结构化题目之后，大家唯一要做的就是迅速调整自己的心态，进入到试讲的环节。在这里想要提醒大家的是无论结构化问答表现的好与坏都已经成定局了，我们要保持自信，以平常的心态在下一轮试讲的环节中再接再厉，最终顺利通过考试。
总之，如果在结构化问答环节可以树立良好的第一印象，对我们后面考试的顺利进行会有一定的铺垫作用，希望大家可以掌握这些技巧，早日成为正式的幼儿园老师!
幼儿教师资格证面试技巧
经过系统学习了儿歌的活动如何设计后，可能很多同学还是比较疑惑，比如理解儿歌内容后要创编儿歌，那要如何创编呢，又如何唱儿歌表演儿歌呢?下面我们就一起来分析一下儿歌活动指导的这块内容。
1.看图创编。这种方式是儿歌学习的延续，一般是通过一张儿童画或儿童可爱图片，来创编一段与图画紧密相关的儿歌。在创编儿歌前，首先要巩固已有的儿歌经验，知道儿歌短小、完整、简洁、具有概括的表达手法及语言的节奏感。给我们一副图画后我们可以从如下两个角度选择创编。
(1)选取画面主体创编儿歌。如果是中心式构图，画面有一个主体，我们就可以针对这个主体进行创编，比如画面上有一个大熊猫，那我们就可以介绍下大熊猫。
范例：大熊猫呀，大熊猫，走起路来摇呀摇，戴着一副黑眼镜，穿着一件花皮袄
(2)通过主体和背景的关系创编。不单一的描述主体，我们也可以结合背景一起创编。比如一副描述春天的画面，画面里面有小朋友，春意盎然的景象，可以创编：春风吹，春天到，燕子飞来叽叽叫，柳树换上绿衣袍，娃娃乐得哈哈笑。
以上两个是我们看到图片是可以运用的思路，但是大家可能还是不太清楚到底怎么才能把我看到的画面创编出来呢。下面就介绍我们具体的创编方法。
(1)实物编儿歌。例如：实物水果、蔬菜、家电、通讯设备、办公用品、学习用品等，借助物品的形状、颜色、功能等创编的儿歌。在开使部分，我们需要概括这个物品的突出特征以及对他的整体感受。比如先做介绍后，说真可爱，真漂亮等，我自己是否喜欢，为什么喜欢可以编进去。接着可以介绍这个物品的功能，作用等，比如要介绍它长什么样子?他有什么本领呀?最后可以归纳对此物的情感，或者再次赞美此物等，进行一个呼吁作用。我们要怎么对待他?是不是都要想他学习?如“我们大家都爱它”“我们都要学习它”等等。
范例：小小水笔用处大，能写字来能画画，身穿花衣戴黑帽，我们学习需要他。
(2)故事编儿歌。所谓故事编儿歌是借助故事、图书等，在理解其内容、情节等基础上，概括性的编出儿歌的活动。开始部分——提炼故事开始时引入的话语 (今天天气怎么样?发生了什么事?)中间部分——概括故事发生的主要情节(会有什么事情发生?他们是怎么做的?)最后总结故事的结尾，描述自己的心理感受。(结果怎么样?心里是怎么想的?怎样夸它们?)这里有范例大家可以看看它是怎样一步一步展开的。
(3)情景编儿歌。所谓情景编儿歌是指在参与活动或者创设活动情景后创编儿歌的活动。可以有拟人化的创编和游戏化的创编。同样我们看情景创编都如何展开。
在开始部分可以提炼一下语言进入话题，大致介绍一下情景。接着可以细致描述都有什么，都发生了什么，最后可以自然结尾，也可以总结情景，有所升华。
范例：
太阳公公当头照，池塘里面真热闹，
美丽的荷花开放了，鱼儿乐得直跳高。
蓝蓝的天上白云飘，好像羊儿在吃草，
忽然一阵大风吹，吹得羊儿四处跑
2.仿编儿歌。仿编相对来说简单些，是让我们在原有儿歌的基础之上进行创编，所以我们需要知道原来的是什么样子的。以原儿歌为基础，按照原儿歌的句式(句式一致，字数相等)、结构相同(如：“小猫怎么叫，喵喵喵”，前面一句是问句，后面是回答且为重叠句。韵脚(合辙押韵)来创编新的儿歌。儿歌仿编的模式是：引导感知、观察想象、熟悉儿歌、尝试仿编、展示分享。在引导分析的基础上，了解儿歌的结构、编法，可以运用已有经验仿编同类型的儿歌。
3.唱儿歌。把儿歌唱出来我们惯用的方法是套用已有歌曲。所以需要我们积累一些常用的儿童歌曲，如《两只老虎》、《春天在哪里》、《小螺号》、《世上只有妈妈好》、《泥娃娃》等。随便的一首儿歌，放到任何一个歌曲里都可以适用。比如这里的范例，大家可以尝试着唱一下。
4.表演儿歌。通过表情、声音、动作、角色、歌舞、情景等形式表达儿歌的主题，常见律动动作我们会在课程中交给大家一些。比如：
滴答，滴答，下小雨啦!
(双手拍手两次，之后双手从头上手腕花向下落)
种子说：下吧，下吧，我要发芽。
(双手放在头上呈种子状，左右晃动各一次，之后做左右手不同高度张开，呈发芽状)
梨树说：下吧，下吧，我要开花。
(双手手指张开，左右支开，呈大树状，左右晃动各一次，周后在脸前做花朵开花状)
麦芽说：下吧，下吧，我要长大。
(双手放在胸前合十，手心鼓起做麦芽状，左右晃动各一次，之后双手一起向上举过头顶代表长大)
小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜。
(双手向下张开，手掌朝下，左右晃动各一次，之后上手提前晃动两次呈种瓜翻地状)
滴答，滴答，下小雨啦!
(双手拍手两次，之后双手从头上手腕花向下落)。