西方中学生怎么做职业规划

中国的国情和西方的国情不一样，在西方发达国家，中学生是怎么做职业规划呢？下面是谢伟的看法。
        谢伟：我特别想从幼儿园说起，在西方职业规划理念从幼儿园就开始了，从幼儿园定期会把孩子的家长叫到学校来，家长给孩子描述他一天做的工作是什么。 比如家长是一个消防员，就把自己一天的生活不是讲一遍，而是做一遍，模拟一遍，消防衣、喊的口号、用的词汇统统让孩子感受。这样产生的结果是，一个班子有二三十个学生，会有五六十个家长谈自己的职业，有可能会有三四十个不同的领域，其实从这个时候小孩子就知道了不同领域做的事情是什么，非常客观，选择问题就不大。

在美国提出职业规划里面的人职匹配理论，那个理论是美国四十年代的东西，现在已经拓展了。我刚才说的了解自己、了解环境、决策匹配、决策行动其实就是一个人职匹配，我们现在从这个角度看问题，这也是一种差距。相信随着越来越多对职业规划理念慢慢的增多和应用，肯定会有进步，从生涯的角度看问题。

在美国高中毕业以后，家长跟孩子之间就划清界线了，经济往来就自立了。高中毕业以后，尤其在美国孩子高中毕业之后很少直接上大学的，高中毕业之后就去打工赚钱，赚上大学的钱。他在这个过程当中探索知道他喜欢什么，他想朝哪个方向发展。结果钱赚够了就知道他要选择什么方法去学，学出来之后就是他想做的事情，而不是左突右突找不同的方向，他们那儿是顺理成章的流程。

我接触的大学生更多一些，总结了一些大学生的问题，在很多高校讲演的时候列下来，学生也很有同感，很多学生出现这样的情况，基本有七大类，大学生职业规划七宗最。错误的选择有可能面临这样的困惑，将来面临困惑的时候你在这之前的投入很多时候都是浪费的。

第一，专业选择失误。

第二，目标失误。家长和孩子之间是契约关系，家长拿自己的目标框孩子，孩子不知道自己的目标是什么。很多学生初中时候的目标是毕业，高中时候的目标是毕业，大学时候的目标是毕业，越来越失去自我了，就是失去目标了。

第三，网上有一个新名词80后，很多学生的责任感越来越淡漠，认为职业规划是家长的事情，是外在环境的事情，与自己关系不大，自己要付出的责任不是很强。

第四，别人杞人忧天，自己自得其乐，这样的心态处事。尤其现实里面接触很多的学生，专业不符导致回避放弃状态。

第五，很多学生幻想巨人的步伐，看到一些名人成功人士，以这样的步伐前进也想模仿。有些学生想放弃学习参加超级女声这样的活动，也得到这样的机会。成功的步伐是不可模仿。你去想不去做一点意义都没有。

第六，孤独求败，这样的学生太普遍了，学生把自己封闭起来，每个学生都认为自己有一些比较独特的资源，有一些别人不知道的信息，不能共享，很多时候损失很大。尤其我接触到学生在找工作的时候，频频受到打击，不去跟同学谈自己的挫折和痛苦，很多心理问题就出来了。

第七，为别人玩。学生到一个公司去，对事情非常感兴趣，做得也非常投入，但是有一天发现一个新加坡籍的人员跟他做的工作一样，但是拿的工资是他的三倍。他心里决定以后只做他三分之一的工作，以前的动力是内在的，现在的动力是外在的。现在大学生以外在的动力衡量自己的努力程度，实际是对自己的放弃。

主持人许晓书：遇到第七种情况，学生该如何平衡?

谢伟：让他意识到这个时候发生了什么事情，如果意识到动力的来源已经换了，意识到这个实质的话就能自己调整好。