教师口才学

教师工作是凭语言表达让学生欣然接受的传道、授业、解惑的职业，这就决定了教师“嘴”上功夫十分重要，也十分关键。下面是小编整理的一些关于教师口才学的资料，供你参考。

德国的著名教育家第斯多慧也曾经指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们也不难发现，优秀教师的课堂语言生动条理，准确得体，抑扬顿挫，艺术技巧，言之有物，言之有情，幽默机智，具有科学性、鼓动性和生动性等特点，令人听来如坐春风，如沐春雨。那么，教师应该怎样训练自己的语言呢?

教师口才学：训练教师口才的方法

方法一是善于学习，注重积累。教师的一切底蕴皆来自读书。很难想象一个不读书的人嘴里面能吐出一点幽默生动，字字珠玑，让人忍俊不禁的语言来。苏霍姆林斯基说，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。教师要源源不断地学习，学习记忆一些优美的语言、古典诗词、谚语俚语乃至网络语言，有的积累，才会厚积薄发，才能语言优美生动，恰如其分，还要学习与本学科相关的知识，因而有人说教师是个“杂家”，该知道的一定知道，保证教育教学的科学性和准确定，该涉猎的知识一定涉猎，才能保证课堂的广博性和趣味性、生动性，所以读书对于教师语言积累有着十分重要的作用。

方法二是强化语言训练。课堂讲解的目的就是要让学生理解和接受教师的教学意图。因此，教师首先要做到发音清楚、吐字清晰、说话的速度不宜太快，也不宜太慢，抑扬顿挫，富有激情、感情。说话太快会使听的人来不及反应，而且自己也容易疲倦，当然说话太慢，也会使听的人感觉不耐烦。锻炼语言速度的方法很简单，找来一篇说课稿或一篇文辞优美的散文来读，读的过程不要有停顿，发音要准确，要尽量达到发音标准，切实在语言、语速、语调方面进行有意识培养。譬如，注意收看一些优秀演说家和优秀教师课堂教学的视频，从演讲家和优秀教师中能够学到很多的语言技巧;欣赏新闻联播主持人的演播，从中学到语言的清晰和速度;也可以把自己上课或试讲时录成视频，自己反复查找不足，语言表达的一些不足，切实加以改正。长此以往，认真坚持，自己的语言表达一定会有大的提高和进步。

方法三是扩大交流，善于表达。成功的教师语言艺术，不仅需要哲学、心理学、社会学、文学、教育学、专业知识、科学知识等多方面知识和技能的综合运用，而且还要求教师必须密切关注社会，细心体察学生生活。教师要扩大交往层面，虚心学习有益知识，不断锤炼自己的语言艺术，教师职业的特殊性使教师比常人有更多开拓视野的机会，他们可以通常参观学习，外出考察、参加会议等多种途径，扩大社会交往范围，善于表达自己观点，这是教师汲取优秀语言素材的资源宝库和提高语言艺术的重要保障。

教师语言的表达能力的提高，是一个量变而引起质变的过程，更是一个循序渐进的过程。语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。只要广大教师肯做有心人，肯做教书育人这份事业的有心人，肯做默默的研究者，善于学习，善于积累，勤于训练，勤于记忆，就一定能够锤炼出出口成章，令学生有趣热爱的语言来，个人的口才就会滔滔不绝，字字珠玑，魅力四射，生动幽默!